广州优质中小学打造“金课”减负 看别人家的课堂是什么样的!

来源:金羊网 作者:蒋隽 发表时间:2019-03-07 17:30

金羊网讯 记者蒋隽报道:近日,广州市教育局副局长林洽生指出,“教师备课、作业设计、作业批改、教学分析比布置给学生海量作业更重要,老师们应该在以上四个方面多下功夫,切实提高教育教学质量,减轻学生的课业负担。”

记者采访发现,广州的中小学早已开始探索“金课”,切实让课堂提效增质,从而减轻学生负担,来看看别人家的课是怎么上的。

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语文:基础知识课堂上掌握 家庭作业半小时以内

华南师范大学附属小学多年前就实行每节课35分钟,对老师利用好课堂时间、提高教学效率和质量,提出了很高的要求。

语文老师钟艳娟说,该校早已脱离了整堂课满堂漫灌的模式,进行了很多“高效课堂”的主题研究和探索实践。

以五年级语文为例,日常教学的铺垫其实从寒假就开始了。基本没有书面作业,只有阅读两本名著《城南旧事》、《呼兰河传》,并对这两本书分别写一篇读后感。

“因为五年级下学期语文将学习林海音和萧红的文章,寒假期间让学生先读这两位作者的一本书,对作家的生平、写作风格有所了解,课堂上无关的讲解就可以压缩。”钟艳娟说,一堂课的时间、节奏、内容,老师都要有精准的安排,什么话该讲、什么话没必要讲,老师要不断打磨。

“首先用思维导图梳理课文脉络;中间穿插段落、知识点、修辞、字词、好词好句的解说。”钟艳娟说,通过思维导图和老师的精讲,课文中该背诵的段落,学生课堂上就能背个大概,“再留出10分钟,完成生字词的记忆和默写。基础知识的掌握在课堂上就解决了。”

每天的家庭作业,钟老师都把握在学生半小时以内能完成的程度:朗读一个单元的课文约15分钟或完成阅读训练约10-20分钟;阅读《西游记》一章节,约15分钟;周末小练笔作文。“几种形式的作业,每天一两种搭配,整体作业时间半小时以内。”

《西游记》在钟老师的班上,读的是古文原版。首先,版本是老师精挑细选,选择的是陕西人民教育出版社的无障碍阅读升级版、有精评无删减版本。“开始学生也会喊很难,但一天只读一个章节,学生15分钟之内能读完;而且西游记的故事学生都很熟悉,容易阅读,再配合开班级读书会,学生互相讨论情节、老师引导小结,很快学生们的阅读兴趣和能力就提升了。”钟老师说,“根据以往班级的经验,一学期下来,有的班一半学生都成了《西游记》迷。”

数学:培养数学思维

也许有家长认为,语文老师讲得好很重要,但数学,不多做题能行吗?

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华师附小数学老师黄潘文介绍,数学的教学也不能再靠过去的老经验,老师要更新观念、思想、信息;上课要吃透教学大纲的内容,浓缩、精讲、精炼、环节不拖沓。

“一些跟生活练习程度高的知识点,例如折扣、百分数,会先让学生收集生活中遇到的折扣,在课堂上把自己的发现说出来,老师只是引导。老师说话少、学生参与度高,调动学生的主动性和积极性,这样的知识掌握更深刻。”黄老师说,教学中还会穿插很多数学历史和故事,让学生不仅学习数学知识,更了解数学知识。

他强调,数学的学习不仅是解题,更重要的是让学生具备数学思维,逻辑性提高,理解数学语言、数学精神、数学表达,“不能只是模式化的给学生一个解题套路,而要让他们知道思维的过程。数学是文化,不是工具,应将数学思维内化成学生解决问题的能力。”

因此,打破很多家长刻板认知的是,潘老师也强调阅读——数学阅读,“例如《可怕的数学》很值得一看,可以帮助孩子形成数学思维。

89中:打造金课

从2018年开始,广州市第89中学就提出了打造“金课”的概念。校长邹俊介绍,“高品质学校的根本在高品质的‘课’,也就是‘金课’。”

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她认为“金课”包含课程设计、教学设计和个性化学习设计。“对于中学的课来说,金课应该是有意趣、有价值和有创生的。有意趣是指从内容到形式是符合年龄段的认知和情趣的,学生觉得这个课有意思,愿意听;有价值是指能对学生传递最有价值的前人的文化;有创生是指这个课能启迪学生创造性思维,在前人的知识基础上有新的思维的生成。”

她给老师们提出三个思考问题:课堂有些内容讲与不讲有没有区别?教师点评和学生点评有没有区别?课堂选材(例题)有什么依据和价值?

“老师在课堂上的讲必须有深度,老师的问必须有启示,老师的导必须有方向,这也是‘金课’的基本要求。”她说。

近年来,89中澳门十大网上博彩官网了“先学后导,前学后测”、建构“小组合作学习班级管理及课堂教学”、“一堂好课的标准”教学大比武、“基于问题化培养高阶思维教学研讨”、“传统文化进课堂”等一系列学年研课、赛课专题活动。让学生参与、合作学习、探究性学习的理念逐渐渗透到教师的课堂教学中,让老师们通过课堂研讨、赛课、教学建模、专家点评等方式逐渐改变观念,形成适合自己的高效课堂。

例如一节主题是“锦绣文章 诗意发现”的语文复习课,老师以凝练而儒雅的语言,迅速引入课题。老师选择了三篇美文,通过个别读,集体读和默读等方式,让学生深入品味文中美句的诗意所在,深刻理解文中真意所在,从而提炼出增加作文诗意的方法:增添法、替换法、错位法、引用法、骈散结合法、串联法、造境法。整节课干净利索,一气呵成。让学生既欣赏了美文又学习了写作方法,是一节上好的写作指导课。

邹俊表示,“未来的课程有很多种,人类对自然、社会、宇宙等的探索,尤其是哲学思维的培养,人的精神价值的探讨,是需要有导师来引领的,未来教育的核心是金课的锻造。”

学校管理:提高教师水平

提高课堂效率,对老师提出了很高的要求,而老师能力和水平的提升,不是老师个人的事情,更有赖于学校高水平的管理:对良好教学氛围的营造、对老师水平提升的帮助。

在华师附小,每个年级、每门学科都有备课组,对课程的内容、质量进行把控,保障全年级老师教学的基本质量。

同时,学校推行“青蓝工程”,每个年轻老师都有一位经验丰富的老教师当师傅,一对一传帮带。一个优秀教师的成长固然离不开自身不懈的努力,但师傅的指导、前辈的传、帮、带同样起着至关重要的作用,使得新教师尽快成长,从而得以提高青年教师的教育教学水平。

编辑:Nancy
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广州优质中小学打造“金课”减负 看别人家的课堂是什么样的!
金羊网  作者:蒋隽  2019-03-07

金羊网讯 记者蒋隽报道:近日,广州市教育局副局长林洽生指出,“教师备课、作业设计、作业批改、教学分析比布置给学生海量作业更重要,老师们应该在以上四个方面多下功夫,切实提高教育教学质量,减轻学生的课业负担。”

记者采访发现,广州的中小学早已开始探索“金课”,切实让课堂提效增质,从而减轻学生负担,来看看别人家的课是怎么上的。

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语文:基础知识课堂上掌握 家庭作业半小时以内

华南师范大学附属小学多年前就实行每节课35分钟,对老师利用好课堂时间、提高教学效率和质量,提出了很高的要求。

语文老师钟艳娟说,该校早已脱离了整堂课满堂漫灌的模式,进行了很多“高效课堂”的主题研究和探索实践。

以五年级语文为例,日常教学的铺垫其实从寒假就开始了。基本没有书面作业,只有阅读两本名著《城南旧事》、《呼兰河传》,并对这两本书分别写一篇读后感。

“因为五年级下学期语文将学习林海音和萧红的文章,寒假期间让学生先读这两位作者的一本书,对作家的生平、写作风格有所了解,课堂上无关的讲解就可以压缩。”钟艳娟说,一堂课的时间、节奏、内容,老师都要有精准的安排,什么话该讲、什么话没必要讲,老师要不断打磨。

“首先用思维导图梳理课文脉络;中间穿插段落、知识点、修辞、字词、好词好句的解说。”钟艳娟说,通过思维导图和老师的精讲,课文中该背诵的段落,学生课堂上就能背个大概,“再留出10分钟,完成生字词的记忆和默写。基础知识的掌握在课堂上就解决了。”

每天的家庭作业,钟老师都把握在学生半小时以内能完成的程度:朗读一个单元的课文约15分钟或完成阅读训练约10-20分钟;阅读《西游记》一章节,约15分钟;周末小练笔作文。“几种形式的作业,每天一两种搭配,整体作业时间半小时以内。”

《西游记》在钟老师的班上,读的是古文原版。首先,版本是老师精挑细选,选择的是陕西人民教育出版社的无障碍阅读升级版、有精评无删减版本。“开始学生也会喊很难,但一天只读一个章节,学生15分钟之内能读完;而且西游记的故事学生都很熟悉,容易阅读,再配合开班级读书会,学生互相讨论情节、老师引导小结,很快学生们的阅读兴趣和能力就提升了。”钟老师说,“根据以往班级的经验,一学期下来,有的班一半学生都成了《西游记》迷。”

数学:培养数学思维

也许有家长认为,语文老师讲得好很重要,但数学,不多做题能行吗?

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华师附小数学老师黄潘文介绍,数学的教学也不能再靠过去的老经验,老师要更新观念、思想、信息;上课要吃透教学大纲的内容,浓缩、精讲、精炼、环节不拖沓。

“一些跟生活练习程度高的知识点,例如折扣、百分数,会先让学生收集生活中遇到的折扣,在课堂上把自己的发现说出来,老师只是引导。老师说话少、学生参与度高,调动学生的主动性和积极性,这样的知识掌握更深刻。”黄老师说,教学中还会穿插很多数学历史和故事,让学生不仅学习数学知识,更了解数学知识。

他强调,数学的学习不仅是解题,更重要的是让学生具备数学思维,逻辑性提高,理解数学语言、数学精神、数学表达,“不能只是模式化的给学生一个解题套路,而要让他们知道思维的过程。数学是文化,不是工具,应将数学思维内化成学生解决问题的能力。”

因此,打破很多家长刻板认知的是,潘老师也强调阅读——数学阅读,“例如《可怕的数学》很值得一看,可以帮助孩子形成数学思维。

89中:打造金课

从2018年开始,广州市第89中学就提出了打造“金课”的概念。校长邹俊介绍,“高品质学校的根本在高品质的‘课’,也就是‘金课’。”

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她认为“金课”包含课程设计、教学设计和个性化学习设计。“对于中学的课来说,金课应该是有意趣、有价值和有创生的。有意趣是指从内容到形式是符合年龄段的认知和情趣的,学生觉得这个课有意思,愿意听;有价值是指能对学生传递最有价值的前人的文化;有创生是指这个课能启迪学生创造性思维,在前人的知识基础上有新的思维的生成。”

她给老师们提出三个思考问题:课堂有些内容讲与不讲有没有区别?教师点评和学生点评有没有区别?课堂选材(例题)有什么依据和价值?

“老师在课堂上的讲必须有深度,老师的问必须有启示,老师的导必须有方向,这也是‘金课’的基本要求。”她说。

近年来,89中澳门十大网上博彩官网了“先学后导,前学后测”、建构“小组合作学习班级管理及课堂教学”、“一堂好课的标准”教学大比武、“基于问题化培养高阶思维教学研讨”、“传统文化进课堂”等一系列学年研课、赛课专题活动。让学生参与、合作学习、探究性学习的理念逐渐渗透到教师的课堂教学中,让老师们通过课堂研讨、赛课、教学建模、专家点评等方式逐渐改变观念,形成适合自己的高效课堂。

例如一节主题是“锦绣文章 诗意发现”的语文复习课,老师以凝练而儒雅的语言,迅速引入课题。老师选择了三篇美文,通过个别读,集体读和默读等方式,让学生深入品味文中美句的诗意所在,深刻理解文中真意所在,从而提炼出增加作文诗意的方法:增添法、替换法、错位法、引用法、骈散结合法、串联法、造境法。整节课干净利索,一气呵成。让学生既欣赏了美文又学习了写作方法,是一节上好的写作指导课。

邹俊表示,“未来的课程有很多种,人类对自然、社会、宇宙等的探索,尤其是哲学思维的培养,人的精神价值的探讨,是需要有导师来引领的,未来教育的核心是金课的锻造。”

学校管理:提高教师水平

提高课堂效率,对老师提出了很高的要求,而老师能力和水平的提升,不是老师个人的事情,更有赖于学校高水平的管理:对良好教学氛围的营造、对老师水平提升的帮助。

在华师附小,每个年级、每门学科都有备课组,对课程的内容、质量进行把控,保障全年级老师教学的基本质量。

同时,学校推行“青蓝工程”,每个年轻老师都有一位经验丰富的老教师当师傅,一对一传帮带。一个优秀教师的成长固然离不开自身不懈的努力,但师傅的指导、前辈的传、帮、带同样起着至关重要的作用,使得新教师尽快成长,从而得以提高青年教师的教育教学水平。

编辑:Nancy
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